2022학년도 편성

전공교과목 프로파일

사범대학 생물교육과

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교과목명

생물학사

교과목번호

22615

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

조은희

교과목 개요

및 특징

과학과 생물학의 역사에서 생물학 교육에 중요한 시사점을 제공하는 주제를 개괄함으로써 과학을 역사적, 사회적, 문화적 맥락에서 통합적으로 이해하는 동시에 중등학교 교육 현장에서 과학사를 기반으로 생물학을 가르칠 수 있는 역량을 함양한다.

교과목표

과학의 본성에 대한 이해를 바탕으로 역사적 맥락에서 계통분류학, 세포학, 유전학, 생리학, 발생학, 진화학의 핵심 개념을 이해하고 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

과학과 생물학의 시대적 변천을 전반적으로 살펴보면서, 현대 생물학을 이해하는 데 중요한 시사점을 제공한 주제에 대해서 그 과학적 내용과 철학적, 윤리적, 사회적 함의를 동료들과 함께 숙고하고 토론함으로써 과학에 대한 이해의 폭을 넓힌다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 □실기 ■플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	자기관리	스스로 예습과 복습을 철저히 하며 수업에 적극적으로 참여하여 수업의 목표를 이룬다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결 과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의 깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	문제기반학습	서술형 시험	교육내용평가
자기관리	실습(연습)	일지/저널	출석
과학적의사소통역량	팀기반학습	구두발표	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

세포학

교과목번호

22523

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

조은희

교과목 개요

및 특징

세포 수준에서의 생명 현상을 관찰할 수 있게 한 여러 가지 측정 및 관찰 기법의 원리를 바탕으로 세포의 미세 구조와 기능을 살펴보고 세포 내에서의 또는 세포 사이의 다양한 상호작용이 어떻게 조절되어 다세포 개체로 살아가는지 살펴본다.

교과목표

세포학의 측청 및 관찰 기법을 이해하고 이를 바탕으로 세포의 구조와 기능, 그리고 세포 활동의 조절과 분자 및 세포 사이의 상호작용을 이해하고 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

모든 생물체의 구조적 기능적 단위인 세포 속의 여러 가지 구성요소들, 즉 원형질막, 미토콘드리아, 엽록체, 세포골격(미세관, 중간섬유, 미세섬유), 내막계(소포체, 골지체, 리소솜, 퍼옥시솜, 글리옥시솜), 핵 등의 미세구조와 기능을 공부하여 생명을 영위할 수 있는 원리와 개념을 이해한다.

강좌유형

□이론중심  □실험·실습  □실기  ■플립드러닝  □팀티칭  □외국어  □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	자기관리	스스로 예습과 복습을 철저히 하며 수업에 적극적으로 참여하여 수업의 목표를 이룬다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결 과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의 깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	문제기반학습	서술형 시험	교육내용평가
자기관리	실습(연습)	일지/저널	출석
과학적의사소통역량	팀기반학습	구두발표	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

유전학

교과목번호

20101

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

조은희

교과목 개요

및 특징

고전유전학, 분자유전학, 집단유전학 전반을 학습한다. 플립드 러닝의 형식으로 학생들은 교재를 바탕으로 기본적인 개념을 학습한 다음, 수업 시간에는 제시된 문제를 협력 활동을 통해 해결한다. 수업 시간은 수강생들의 문제 해결과 토론 그리고 여기에 강의자의 보충 질문과 설명이 덧붙여지는 방식으로 채워진다. 진도에 맞추어 유전학의 미래를 전망하는 SF 영화, 도서, 또는 강연을 바탕으로 토론한 다음 자신의 유전학 수업 내용과 연관지어 보고서를 작성한다.

교과목표

유전정보가 개체의 발생에 어떻게 작용하는지 알고 현실의 다양한 사례 속에서 유전형과 표현형의 관계를 명료하게 설명할 수 있다. 또한 유전정보의 대물림 과정에 대한 이해를 바탕으로 지금과 같은 다양한 생물체가 번성하게 된 진화의 과정을 자신의 언어로 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

플립드 러닝과 모둠 활동을 통한 문제 해결의 과정을 통해 유전학의 기본 개념을 익히고 특히 유전체학의 기초가 되는 양적 유전학과 집단 유전학의 핵심 개념을 학습한다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 □실기 ■플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	자기관리	스스로 예습과 복습을 철저히 하며 수업에 적극적으로 참여하여 수업의 목표를 이룬다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결 과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의 깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	문제기반학습	서술형 시험	교육내용평가
자기관리	실습(연습)	일지/저널	출석
과학적의사소통역량	팀기반학습	구두발표	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

미생물학

교과목번호

24071

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

조은희

교과목 개요

및 특징

미생물 세계의 다양성과 진화적 연관성을 이해하기 위한 기초 교과목이다. 플립드 러닝으로 수업 전 영상을 통해 핵심 개념을 학습하고, 수업 시간에는 학생들 스스로 협력학습의 형태로 제시된 문제를 탐구하고 발표함으로써 단원을 정리한다.

교과목표

미생물 세계의 다양성과 진화적 연관성을 이해하고, 새로운 문제가 제시될 때 동료들과 협력하고 상의하여 과학적인 방법으로 해결책을 모색하고 그 과정과 결과를 논리적이고 설득력 있게 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

문제를 해결하는 과정에서 미생물계의 다양성과 생물의 진화 과정을 이해하는 동시에 첨단 과학 연구를 통해 인간에 대한 개념 및 일상이 어떻게 변하고 있는지 살펴보는 기회를 갖는다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 □실기 ■플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	자기관리	스스로 예습과 복습을 철저히 하며 수업에 적극적으로 참여하여 수업의 목표를 이룬다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결 과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의 깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	문제기반학습	서술형 시험	교육내용평가
자기관리	실습(연습)	일지/저널	출석
과학적의사소통역량	팀기반학습	구두발표	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

분자생물학

교과목번호

21121

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

조은희

교과목 개요

및 특징

플립드 러닝 방식으로 사전 개념 학습과 수업 시간의 협력학습을 통한 문제해결 과정을 통해 핵산의 구조와 기능, 유전정보의 특성, 복제, 전사, 번역 과정 및 유전자 발현의 조절 과정을 학습한다.

교과목표

분자유전학을 중심으로 고전유전학, 분자유전학 그리고 유전체학으로 이어지는 유전학의 흐름을 이해하고 분자생물학의 핵심 개념을 자신의 언어로 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

유전물질을 이루는 핵산의 구조와 기능을 이해하고 유전자 발현과정 및 그 조절기작을 학습함으로써 유전의 원리를 분자 수준에서 파악하고 현대의 생명공학이 인류사회에 미치는 영향 및 이에 따른 앞으로의 전망 등을 논의한다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 □실기 ■플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	자기관리	스스로 예습과 복습을 철저히 하며 수업에 적극적으로 참여하여 수업의 목표를 이룬다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결 과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의 깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	문제기반학습	서술형 시험	교육내용평가
자기관리	실습(연습)	일지/저널	출석
과학적의사소통역량	팀기반학습	구두발표	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

기초생물학실험

교과목번호

45650

이수구분

전공 선택

과목학점

1

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

실습

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

생물학에 대한 기초가 부족한 사람을 위하여 기초적인 생물학의 화학적 원리와 세포 수준에서의 구조와 기능, 생체 에너지학, 기관 및 개체 생리, 유전학, 생명공학, 진화의 원리를 개념 중심으로 개괄한다.

교과목표

중등 생물 교사에게 요구되는 기초적이고 필수적인 생물학 전반의 내용과 원리를 이해하는 것을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

기초 생물학에 필수적인 내용을 선별하여 이론강의를 내용을 숙지시키고 관련한 실험을 실습하도록 한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	창의적인 관점으로 문제를 인식하며 여러 분야의 지식 및 자원을 활용하여 합리적으로 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	핵심이론이해	퀴즈	과제평가
창의적 문제해결	그룹토론	문제해결형시나리오	참여평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

세포학실험

교과목번호

44625

이수구분

전공 선택

과목학점

1

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

실습

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

현미경과 micrometer의 사용법, 동식물 세포, 삼투현상, 엽록체의 관찰, 미토콘드리아, 핵산, 혈구, 세포분열, 원형질 유동, 세포 속의 효소, 핵형 등을 관찰하여  생명체의 기본 단위인 세포의 구조와 기능을 이해한다.

교과목표

세포생물학의 이론에서 공부한 여러 가지 내용의 이해를 돕기 위해서, 다양한 현미경 관찰 재료를 만들어서 세포의 소기관 및 생리현상을 직접 관찰한다. 이러한 실험 실습을 통해서 세포의 관찰과 연구에 필요한 기초 지식을 배운다.

교육내용

(강좌설명)

기초 생물학에 필수적인 내용을 선별하여 이론강의를 내용을 숙지시키고 관련한 실험을 실습하도록 한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	실험실습	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

식물분류학

교과목번호

23407

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

식물학 분야의 기초인 식물분류학에 관한 소개, 이론, 종의 개념, 분자분류 방법, 분류체계 등을 다루며, 아울러 오늘날의 계통분류학의 연구방향, 방법론, 발전방향 등을 소개한다.

교과목표

수강생들로 하여금 식물분류학 이론 전반에 관한 이해를 돕고 생물학의 기초인 분류학에 관한 개념을 갖추게 한다.

교육내용

(강좌설명)

식물학 분야의 기초인 식물분류학에 관한 소개, 이론, 종의 개념, 분자분류 방법, 분류체계 등을 다루며, 아울러 오늘날의 계통분류학의 연구방향, 방법론, 발전방향 등을 소개한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 ■플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	창의적인 관점으로 문제를 인식하며 여러 분야의 지식 및 자원을 활용하여 합리적으로 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	핵심이론이해	퀴즈	과제평가
창의적 문제해결	그룹토론	문제해결형시나리오	참여평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

생태학

교과목번호

36382

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

생태계의 정의, 구성 요소, 구조 및 기능, 물질생산과 에너지 흐름을 이해하고 일련의 현장 실험을 병행하여 다양한 생태계의 특성과 군집의 구조 및 변동양상을 관찰, 분석, 정리함으로써 생태계에 대한 통찰력을 갖도록 한다.

교과목표

생태계의 정의, 구성 요소, 구조 및 기능, 물질생산과 에너지 흐름 등 생태학의 제 국면에 대한 이해를 제고한다.

교육내용

(강좌설명)

생물과 환경(생물, 물리, 화학적 환경) 사이의 관계를 물질순환, 개체, 개체군, 군집 및 생태계 등 각 수준에서 파악하며, 생태계 각 구성 요소들 사이의 상호작용과 생태계 변동양상에 대하여 실험과 더불어 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	창의적인 관점으로 문제를 인식하며 여러 분야의 지식 및 자원을 활용하여 합리적으로 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	핵심이론이해	퀴즈	과제평가
창의적 문제해결	그룹토론	문제해결형시나리오	참여평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

식물형태학 및 실험

교과목번호

20317

이수구분

전공 선택

과목학점

4

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론 및 실습

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

많은 식물체에서 겉으로 드러난 여러 가지 모양 속에는 눈으로 볼 수 없는 다양한 내부 구조가 있으며, 이들은 각각 특별한 기능을 수행한다. 따라서 식물의 내외부의 구조에 관한 지식을 알지 못하고 식물학을 공부하려는 것은, 마치 의사가 인체해부학의 지식 없이 환자를 치료하고 수술하려는 것과 다름없다.

교과목표

이 과목은 주로 식물의 외부 형태와 내부구조를 학습하여 분류학, 생리학, 발생학 등의 순수 식물학 분야는 물론 응용식물학 분야의 이해에 필요한 기본적인 지식을 쌓도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

우리의 주변에서 흔히 볼 수 있고 접할 수 있는 종자식물(나자식물과 피자식물)의 영양기관(줄기, 잎, 뿌리)과 생식기관(꽃-수분 및 수정, 씨, 열매)의 외부 및 내부 구조에 관한 체제와 발달을 공부 공부하여, 식물체의 구조의 다양성을 기능적 관점에서 그리고 계통적 관점에서 고찰한다. 이와 함께 식물의 각 기관의 외부 형태와 조직의 내부 구조를 직접 관찰하여 이론에서 배운 내용의 이해를 돕는다.

강좌유형

■이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	실험실습	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

생물야외 및 임해실습1

교과목번호

24041

이수구분

전공 선택

과목학점

1

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

실습

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

학생들로 하여금 다양한 생물군을 대상으로, 자연생태계에 존재하는 생물의 분포 특성과 생물-환경 사이의 상관성, 생태계 구성원 사이의 상호작용 등을 파악하기 위한 야외 및 임해 실습을 수행함으로써 거시적인 실험생물학의 소양을 쌓도록 한다. 아울러 이를 위한 자료 수집 및 측정, 분석, 해석 방법 등을 익히고, 최종적으로 보고서 작성을 총하여 기초적인 과학논문 작성에 대한 소양을 쌓도록 한다.

교과목표

야외에 직접 가서 자연 속에 있는 여러 가지 동식물과 실제로 접하고 관찰함으로써 강의와 실험을 통하여 배운 분류, 형태, 그리고 생태학적 이론과 생물의 분포 및 다양성에 대한 이해를 돕는다.

교육내용

(강좌설명)

기초 생물학에 필수적인 내용을 선별하여 이론강의를 내용을 숙지시키고 관련한 실험을 실습하도록 한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	실험실습	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

생물야외 및 임해실습2

교과목번호

24042

이수구분

전공 선택

과목학점

1

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

실습

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

학생들로 하여금 다양한 생물군을 대상으로, 자연생태계에 존재하는 생물의 분포 특성과 생물-환경 사이의 상관성, 생태계 구성원 사이의 상호작용 등을 파악하기 위한 야외 및 임해 실습을 수행함으로써 거시적인 실험생물학의 소양을 쌓도록 한다.

교과목표

생물다양성 관련 자료 수집 및 측정, 분석, 해석 방법 등을 익히고, 최종적으로 보고서 작성을 통하여 기초적인 과학논문 작성에 대한 소양을 쌓도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

야외와 해안에 직접 가서 자연 속에 있는 여러 가지 동식물과 실제로 접하고 관찰함으로써 강의와 실험을 통하여 배운 분류, 형태, 그리고 생태학적 이론과 생물의 분포 및 다양성에 대한 이해를 돕는다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	실험실습	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

식물생리학

교과목번호

24040

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

모든 식물은 생장과 번식을 위해 체내에서 복잡한 생리 현상이 끊임없이 이루어지고 있다. 종자로부터 발아하여 완전한 식물체로 발달하고 종자를 얻기 까지 이루어지는 생리적 현상을 구체적으로 학습한다. 즉, 물질의 흡수와 이동, 호흡 및 광합성에 의한 에너지의 전환, 분화와 발달과정에서 phytohormone, light, Temperature가 미치는 영향, 그 밖의 환경요소에 의한 stress 및 방어기작 등을 학습하고 이를 식물공학 등에 응용할 수 있는 응용성을 학습한다.

교과목표

이 교과에서는 식물의 구조와 기능 및 환경과의 상호작용에 대한 깊이 있는 학습을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

수분의 흡수과 이동 및 발산, 무기물의 흡수와 전달 및 동화, 질소 고정, 광합성과 호흡 과정, 전체 식물 수준에서의 생합성과 대사 및 물질 이동을 다룬다. 환경에 대한 식물의 적응과 성장과 발달 과정에서의 유전자 발현과 식물 호르몬의 중요성에 중점을 두어 공부할 것이다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	창의적인 관점으로 문제를 인식하며 여러 분야의 지식 및 자원을 활용하여 합리적으로 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	핵심이론이해	퀴즈	과제평가
창의적 문제해결	그룹토론	문제해결형시나리오	참여평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

식물발생학

교과목번호

23490

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

실습

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

계통 발생적으로 육상식물의 조상인 것으로 생각되고 있는 녹조류(green algae), 최초의 육상식물인 선태식물(bryophytes), 이로부터 석송식물(lycophytes)과 양치식물(pteridophytes)로 이루어진 무종자 유관속식물(seedless vascular plants)이 진화되었다. 이와 같은 무종자 식물들의 주요 분류군들의 생활사에서 나타나는 다양한 발생 유형을 식물의 계통과 진화의 관점에서 고찰한다.

교과목표

종자 식물들의 주요 분류군들의 생활사에서 나타나는 다양한 발생 유형을 식물의 계통과 진화의 관점에서 고찰하고 중등 생물 교사에게 요구되는 기초적이고 필수적인 생물학 전반의 내용과 원리를 이해하는 것을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

육상식물의 조상인 녹조류, 선태식물, 무종자 유관속식물(석송식물과 양치식물), 종자식물(나자식물과 피자식물) 등에 속하는 대표적인 식물들의 생활사에서 포자체와 배우자체의 세대교번에 따른 특징을 공부한다. 특히 무성생식과 유성생식을 이해하기 위해서 (i) 포자발생, (ii) 생식세포(웅성 배우자 및 자성 배우자) 발생, (iii) 수정, (iv) 접합자, (v) 배발생 등의 구조와 발달 과정을 공부한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적 혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	창의적인 관점으로 문제를 인식하며 여러 분야의 지식 및 자원을 활용하여 합리적으로 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	핵심이론이해	퀴즈	과제평가
창의적 문제해결	그룹토론	문제해결형시나리오	참여평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

진화생물학

교과목번호

38643

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

진화생물학에 대한 기초적인 배경을 이해할 수 있도록 장단기 수준에서 진화가 이루어진 과정 및 그 결과를 개괄한다.

교과목표

진화학의 발달사를 이해하고 생명체의 진화에 대한 다양한 증거들 탐구하며, 생명체가 진화해가는 방향에 대해 고찰하고자 한다.

교육내용

(강좌설명)

진화론의 역사, 진화의 증거, 생명의 기원, 동물의 기원과 캠브리아 대폭발, 유전과 진화, 자연선택, 성선택, 종분화, 인류의 진화 및 현대 사회에서의 진화 관련 쟁점을 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	창의적인 관점으로 문제를 인식하며 여러 분야의 지식 및 자원을 활용하여 합리적으로 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	핵심이론이해	퀴즈	과제평가
창의적 문제해결	그룹토론	문제해결형시나리오	참여평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

식물유전체학

교과목번호

45649

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

이수랑

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 생물학의 가장 기본이 되는 일반생물학, 세포학, 유전학, 분류학을 선수과목한다. 생명체의 가장 기본단위인 유전체의 특성을 생물다양성과 연관지어 깊이있게 이해하고 최근 비약적인 기술의 발전을 이룬 차세대 염기서열 분석법 등 다양한 분석기술을 익히는데 중점을 둔다.

교과목표

창조적인 교사를 육성하는 것을 교육목적으로 하는 생물교육과의 특성을 고려하여 유전체의 기본 개념을 깊이 있게 이해하도록 하고 학생들에게 농업, 보존유전학, 의생명 연구의 기본이 되는 다양한 생물의 유전체에 대한 이해를 도모하고 최신 유전체 서열 분석 기술에 관한 정보를 전달하고자 한다.

교육내용

(강좌설명)

우선 유전체의 이해를 위한 이론강의를 진행하고 이론강의 내용과 관련한 최신뉴스를 사전에 업로드하여 학생들에게 미리 숙지하게 한다. 이론수업 중간 중간에 최신뉴스에 대한 내용과 관련한 주제토론을 진행하고 토론결과를 그룹별로 발표하도록 한다. 온라인 데이터베이스인 NCBI서치를 통해 세포소기관부터 미생물, 식물, 동물의 유전정보 데이터를 다운로드하고 분석하는 기술을 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 ■플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲						●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결	실험실습 내용을 창의적으로 해석하고 실현
부역량1	의사소통	실습이론 내용을 이해하고 적용하여 실습수행
부역량2	협업능력	조별실험을 통해 협업능력 함양

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	핵심이론이해	퀴즈	과제평가
창의적 문제해결	그룹토론	문제해결형시나리오	참여평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

동물분류학

교과목번호

23408

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

윤성명

교과목 개요

및 특징

생물학의 여러 분야 가운데 가장 기초적인 학문 분야인 동물분류학의 역사, 고전분류학의 이론 및 가설(분류의 원리, 과제, 종의 개념, 계통탐구의 방법) 등과 더불어 최근의 연구동향(분자계통학, 분자진화학) 등을 다루며, 생물의 다양성과 규칙성을 파악하는 분류의 원리에 대하여 원생동물에서 척삭동물에 이르기까지의 동물계 전반을 살펴봄으로써 이해를 높이도록 한다.

교과목표

동물분류의 이론 및 가설(동물분류의 원리, 종의 개념, 계통탐구의 방법 등)을 이해하고 동물의 유사성과 차별성 및 규칙성을 바탕으로 동물 다양성의 원리와 실제를 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

분류의 원리 및 방법, 분류학의 역사를 설명하고, 형질과 변이, 종의 개념, 분류 계급 등 분류학의 핵심 개념들을 이해토록 하며, 검색표의 작성과 진화분류학, 표형론, 분기론 등의 분류 방법론, 계통탐구의 방법 등을 설명한다. 또한 각 동물문을 구분하여 동물다양성의 실제를 이해하도록 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲				●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 동물다양성을 인식하고 새로운 분류방안을 제안할 수 있다.
부역량1	정보분석활용	동물분류군 사이의 공통점과 차이점 등 정보를 파악, 분석하여 분류에 적용한다.
부역량2	과학적 의사소통역량	동물다양성의 문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고, 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	문제기반학습	서술형 시험	교육내용평가
정보분석활용	토의‧토론	보고서(수시)	과제평가
과학적의사소통역량	팀기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

분류학실험

교과목번호

45046

이수구분

전공 선택

과목학점

1

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

실습

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

윤성명

교과목 개요

및 특징

동물의 다양성과 규칙성을 파악하여 분류하는 동물분류학의 원리를 원생동물에서 척삭동물에 이르기까지의 동물계 전반의 동물문을 대상으로 표본의 채집과 관찰, 분류 및 동정을 하는 과정을 포함하는 실습을 하도록 함으로써 이해하도록 한다.

교과목표

동물의 다양성(원생동물, 측생동물, 무체강동물, 의체강동물, 진체강동물 등)의 실제를 다양한 동물문에 속하는 표본들을 직접 관찰하여 파악함으로써 동물의 유사성과 차별성 및 규칙성을 바탕으로 한 동물 다양성의 원리와 실제를 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

원생동물, 측생동물(해면동물), 무체강동물(편형동물), 의체강동물(윤형, 선형동물), 진체강동물(연체, 환형, 절지, 극피, 척삭동물)에 속하는 각종 표본들을 비교, 관찰하여 동물다양성의 실제를 이해하고 그 원리를 파악하도록 한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲		●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	다양한 동물군을 비교, 관찰하여 창의적인 관점으로 동물다양성을 인식하고 새로운 분류방안을 제안할 수 있다.
부역량1	협업능력	팀기반 실습활동을 통하여 팀원들 사이의 소통과 협업능력을 강화함으로써 동물분류군의 정보를 파악, 분석하여 분류에 적용한다.
부역량2	과학적의사소통 역량	동물다양성의 문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고, 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	문제기반학습	서술형 시험	교육내용평가
협업능력	실습(연습)	보고서(수시)	과제평가
과학적의사소통역량	팀기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생명과학

교과목명

과학탐구교육

교과목번호

44045

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론 및 실습

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

과학 탐구 및 논리적 사고에 관한 이론적 배경을 탐색하고, 과학탐구지도 방법을 모색함으로써 바람직한 탐구지도 능력을 함양한다. 이를 토대로 형식 및 비형식 과학 교육 상황에서 가능한 열린 탐구, 과학 문화 공간의 전시물을 이용한 탐구형 활동, STEAM(융합인재교육) 기반 탐구 등의 가능성을 탐색한다.

교과목표

과학교육에서 과학적 사고의 본성과 탐구기반학습의 지도와 평가방법을 이해하고, 과학적 탐구력 향상을 위한 지도 및 평가에 대한 구체적인 수행능력을 향상할 수 있도록 한다. 또한, 효과적인 과학탐구학습자료의 개발능력을 함양한다.

교육내용

(강좌설명)

과학 탐구 및 탐구수업에 관한 이론적 배경을 탐색하고, 중등학교에서 활용 가능한 과학탐구지도 방법을 모색한다. 이를 토대로 학교 과학교육에서 적용할 수 있는 탐구수업을 고안하고, 비형식 과학교육 상황에서 활용 가능한 열린 탐구와 STEAM교육 방안을 모색한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲		●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	실험실습	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

과학철학과교육

교과목번호

42017

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

과학의 의미와 가치, 과학의 목적, 자연관의 변천과 과학의 발달, 과학의 기원과 과학의 형성과정, 과학지식의 변화 모형 등을 이해함으로써 과학적 소양을 기른다.

교과목표

과학교육에서 과학의 본성 및 과학과 탐구의 중요성과 필요성에 대하여 설명할 수 있다. 과학문화의 관점에서 과학철학과 교육을 설명할 수 있다. 과학문화의 필요성과 중요성을 이해하고 교육에 적용할 수 있다. 다문화, 탈북학생 등 다름과 교육에 대해 바른 가치를 형성할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

과학의 본성, 과학탐구의 중요성, 과학문화의 관점에서 과학철학과 교육에 대해 학습한다. 또한 과학문화의 중요성에 대한 이해를 바탕으로 다문화 교육 및 다문화 교육 방안에 대해 논의한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲		●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통 과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구적혁신역량	강의	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

과학기술사회(STS)

교육론

교과목번호

42015

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

현대 과학기술 사회에서 과학기술사회의 상호 관련성에 대한 이해를 바탕으로 생물교사로서 과학이 기술 및 사회에 미치는 영향을 학습하여 이를 중등생명과학교과에 적용할 수 있도록 한다.

교과목표

현대 과학기술사회에서 과학이 기술 사회에 미치는 영향을 이해한다. 또한 과학학습의 방향과 전략으로서, 과학기술사회의 상호관련성을 다루어 현대 과학기술사회의 특징을 이해하여 과학수업에 적용하도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

과학이 기술 및 사회에 미치는 영향, 현대 과학기술사회의 특징을 학습한다. 중등학교 과학교수학습의 활용할 수 있는 현대 과학기술에 대해 논의하고, STS 모형을 활용하여 교수학습방안을 도출할 수 있도록 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲			●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	참여능력	효과적인 생명과학교육을 실천하기 위해 의사결정과정에 능동적으로 참여하고 자신의 역할을 책임 있게 수행하고, 관련된 사람들과 협력할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
참여능력	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

생물교과교육론

교과목번호

42744

이수구분

교과 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

본 강의를 통해 학생들은 생물교과교육 관련 이론을 이해하고 이를 수업 상황에서 활용할 수 있도록 한다. 또한 과학과 교육과정, 과학과 평가 방법을 이해하고 이를 적용 하도록 한다.

교과목표

생물교과를 가르치는데 필요한 교과교육이론들을 바탕으로 다양한 수업 모형을 이해하고, 수업의 주제에 따라 적절히 수업 모형을 활용할 수 있도록 하여 올바른 생물교사의 자질을 함양하도록 한다. 또한 과학과 교육과정 변천을 이해하고, 2015 개정 과학과 교육과정을 토대로 생물교과의 교육과정 및 목표를 이해한다. 마지막으로 과학과 평가 방법, 특히 과정 중심의 평가 방법을 이해하고 이를 적용할 수 있도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

생물교과교육 이론을 학습하고, 생명과학교수학습에 활용할 수 있는 교수학습모형을 이해한다. 2015 개정 과학과 교육과정을 바탕으로 생물교과 교육과정 및 목표를 학습한다. 또한, 생명과학 평가방법, 과정중심 평가 방법에 대해 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲			●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심 교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

생물과교육과정및평가

교과목번호

42045

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

생물 교과 교육과정과 교육평가에 대한 기본 개념과 원리, 활용 지침 등의 기초를 다지고, 예비교사 스스로 무엇을 어떻게 가르치고 평가해야 하는지에 대한 탐구를 시작하도록 돕고자 한다. 과학과 교육과정의 변천, 최근 교육과정의 목적과 특징 등을 토대로 학문적, 교육적 관점에서 새로운 시각으로 생물과교육과정을 이해하고, 생명과학 교과의 다양한 평가 방안에 대해 학습한다.

교과목표

우리나라 생명과학교과 및 과학과 교육과정의 변천과 특징, 최근의 과학과 교육과정 개정의 중점과 변화 방향, 최근의 생물교과 교육과정의 중점요소 및 목표, 생명과학 교과의 단원별 성취기준에 대해 이해하고 이를 바탕으로 평가방안을 모색할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

생명과학 교과에 대한 교육과정의 변천 및 그 특징을 학습한다. 또한, 과학과 교육과정의 변천에 따른 생물교과 교육과정의 특징에 대해 논의하고, 성취기준을 학습한다. 또한, 자신의 교육관을 반영한 생명과학 교육과정과 그 평가 방안을 제안할 수 있도록 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲			●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	과학적의사소통역량	문제해결과정에서 과학적, 논리적으로 의사소통하고 상대방의 의견을 주의깊게 청취하고 이해하여 타인과 효과적으로 소통할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
과학적의사소통역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

생물과학탐구실험지도법

교과목번호

36383

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론 및 실습

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

본 강의는 현행 중등학교 생물 교과서 내에서 다루고 있는 다양한 탐구활동 및 실험들을 분석하고, 직접 행해 봄으로써 학생들로 하여금 생물의 기본 개념 및 방법을 이해하고 나아가 생물교과의 탐구활동 및 실험지도 방법을 학습할 수 있도록 한다.

교과목표

중/고등학교 생물 교과 내의 다양한 탐구활동 및 실험을 분석/이해하고, 실제 탐구활동 및 실험을 수행함으로써 중등학교 현장에서 이를 활용한 교수학습 전략을 도출하도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

과학탐구의 방법과 탐구에 대해 학습한다. 이를 바탕으로 실제 중등학교 생물교과서 내의 탐구실험을 직접 수행해 보고, 중등학교 생물교과서 내의 다양한 탐구활동의 방법과 지도방안에 대해 학습한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲		▲	●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
탐구적혁신역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생물교과교육론

교과목명

컴퓨터와 생물학교육

교과목번호

38641

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

생물교육에 필요한 컴퓨터 지식 및 이를 활용할 수 있는 프로그램에 대해 이해함으로써 중등학교 생물교과교육에서 이를 활용한 교수학습 방안을 모색할 수 있도록 한다.

교과목표

생물교육에 필요한 컴퓨터 지식과 활용할 수 있는 응용 프로그램을 소개하고 이를 직접 실습하여 보도록 한다. 또한, internet을 사용하여 습득할 수 있는 생물 관련 정보들도 소개한다. 또한 생물교육에서 활용할 수 있는 피지컬 컴퓨팅에 대해 학습한다.

교육내용

(강좌설명)

생물교육에서 활용할 수 있는 컴퓨팅 관련 지식과 프로그램에 대해 학습한다. 또한, 피지컬 컴퓨팅에 대해 학습함으로써 중등학교 생물교육에서 이를 적용할 수 있는 방안을 모색한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲		▲	●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	탐구적혁신역량	창의적인 관점으로 문제를 인식하고 새로운 해결방안을 제안할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
탐구적혁신역량	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

생물교과교재연구 및 지도법

교과목번호

22277

이수구분

교과 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

본 강의를 통해 학생들은 학교 현장에서 중등학교 생물교과에서 활용할 수 있는 교수학습방안을 모색하고, 교수학습활동 및 지도안을 구성해 봄으로써 교사로서의 수업자질을 향상시키는데 그 목적이 있다.

교과목표

학생들이 학교현장에서 구성주의에 입각한 생물 수업을 진행할 수 있도록 다양한 과학과 수업 모형을 이해하고, 그에 기초한 교수학습지도안을 작성하여, 실제 모의 수업을 진행하도록 한다. 모의수업 시연 후 토론을 통해 수업 개선 방안을 도출하도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

중등학교 생명과학 교육의 교수학습 방안을 고안한다. 특히 생명과학 교수학습모형 및 교수학습이론을 적용하여 교수학습과정안을 구성할 수 있도록 한다. 마지막으로 중등학교 생명과학 단원별 교수학습 방안을 도출하고 이를 모의수업을 통해 구현할 수 있도록한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲			●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	의사소통	학교교육현장에서 학생들과 효과적으로 소통(말하기/듣기, 쓰기/읽기, 타문화이해능력)할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
의사소통	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생물교과교육론

교과목명

생명과학교수법

교과목번호

36384

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

중등학교에서 활용할 수 있는 다양한 생명과학 교수법을 이해하고, 중등학교 생명과학 단원별 교수법을 도출하여 그 적절성을 평가해 봄으로써 예비교사로서 수업 자질을 향상할 수 있도록 한다.

교과목표

다양한 생명과학 교수-학습 이론, 생명과학 교수-학습 계획과 전략, 평가에 대한 이론을 학습하고 중등학교 생명과학 또는 과학 교사로 수업을 진행할 때 학생들의 눈높이에 맞는 수업 계획, 진행, 평가를 위한 논의를 진행한 다음 모의 수업과 마이크로티칭 실습을 통해 교수 능력을 함양한다.

교육내용

(강좌설명)

중등학교에서 활용가능한 다양한 생명과학교수법에 대해 학습한다. 또한, 실제로 이를학교 현장에서 활용할 수 있는 방안에 대해 논의한다. 또한 중등학교 생명과학 각 단원의 특성에 맞는 교수법을 도출할 수 있도록 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲			●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	협업능력	공동체 안에서 의사소통과정에 적극적으로 참여하고 협력할 수 있다.
부역량2	의사소통	학교교육현장에서 학생들과 효과적으로 소통(말하기/듣기, 쓰기/읽기, 타문화이해능력)할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	보고서	교육내용평가
협업능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
의사소통	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생물교과교육론, 생물교과교재연구및지도법

교과목명

학교현장실습

교과목번호

23910

이수구분

교과 필수

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

학교현장에서의 교사의 역할을 탐색하고 직접 경험함과 동시에 성찰할 수 있도록 하여 예비교사로서의 자질을 함양하도록 한다.

교과목표

학교현장실습은 교과교육론의 이론을 학교 현장에 적용해 봄으로써 예비교사로서 교수내용지식을 함양할 수 있도록 한다. 또한 학교현장의 실습경험을 통해 학생지도방법을 이해하고, 교사로서의 업무 및 수업 지도 능력을 향상시킬 수 있도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

학교현장실습을 통해 교사로서의 업무, 실제 학생 지도 방안에 대해 이해하고, 실제 중등학교 현장의 과학 및 생명과학 수업방안을 고안하고 직접 지도할 수 있다. 또한 교생실습 경험 후 성찰을 통해 개선점을 도출할 수 있도록 한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲				●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	참여능력	효과적인 생명과학교육을 실천하기 위해 의사결정과정에 능동적으로 참여하고 자신의 역할을 책임 있게 수행하고, 관련된 사람들과 협력할 수 있다.
부역량2	의사소통	학교교육현장에서 학생들과 효과적으로 소통(말하기/듣기, 쓰기/읽기, 타문화이해능력)할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	보고서	교육내용평가
협력및참여능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
의사소통	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생물교과교육론, 생물교과교재연구및지도법

교과목명

생물교과논리및논술

교과목번호

42745

이수구분

교과 필수

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

본 강의를 통해 학생들은 다양한 생물 관련 주제의 논술 활동을 통해 자신의 생각을 논리적으로 표현할 수 있도록 한다. 예비 교사로서 논리적으로 사고하는 방법을 학습하고, 비판적 사고력 및 창의적 사고력을 배양할 수 있도록 한다.

교과목표

비판적 사고력, 논리적 사고력에 대해 학습하고, 논증의 의미를 이해하도록 한다. 또한 다양한 생물교과 관련 주제에 대해 토론과 글쓰기를 함으로써 예비 교사로서 논리적으로 사고하는 방법을 학습하고, 비판적 사고력 및 창의적 사고력을 기를 수 있도록 한다. 또한 논술 활동을 통해 사고의 표현을 할 수 있도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

논증이란 무엇인지 학습하고, 논증의 과정에서 비판적 사고력, 논리적 사고력의 중요성에 대해 논의한다. 또한, 논증을 활용한 생명과학수업의 방안을 모색하고, 토론 및 토의, 과학글쓰기 교수학습에 이를 활용할 수 있도록 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲				●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	참여능력	효과적인 생명과학교육을 실천하기 위해 의사결정과정에 능동적으로 참여하고 자신의 역할을 책임 있게 수행하고, 관련된 사람들과 협력할 수 있다.
부역량2	의사소통	학교교육현장에서 학생들과 효과적으로 소통(말하기/듣기, 쓰기/읽기, 타문화이해능력)할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	보고서	교육내용평가
협력및참여능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
의사소통	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생물교과교육론

교과목명

생물교육특강

교과목번호

42047

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육과

대상학과

생물교육과

담당교수

김선영

교과목 개요

및 특징

생물교과 및 생명과학교육 관련 생물교육과 관련한 최근의 이슈들을 접하고 이에 대해 토론해 봄으로써 학교현장에서의 생물교육에 대한 이해도를 높이도록 한다.

교과목표

생물/과학교육학 관련 이론의 이해, 과학과 수업 모형에 대한 이해를 통해 예비 생물교사로서의 기본 자질을 갖출 수 있도록 한다. 또한, 생명과학 수업 능력을 향상할 수 있도록 하여 교원임용시험에 대비할 수 있도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

생물교과에 대한 이해를 바탕으로 생명과학교육 및 교수학습에 관한 최근의 이슈들을 탐색한다. 또한, 새로운 생명과학교수법의 트렌드를 이해하고 이를 현장에 적용하는 방안에 대해 논의한다. 마지막으로 다양한 생명과학교수학습이론과 모형에 대해 리뷰하고, 이를 생명과학 모의수업에 적용해 본다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲				●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	예비교사로서 학습자 중심 및 학습자 참여형 수업을 구성하고 실천할 수 있다.
부역량1	협력및참여능력	효과적인 생명과학교육을 실천하기 위해 의사결정과정에 능동적으로 참여하고 자신의 역할을 책임 있게 수행하고, 관련된 사람들과 협력할 수 있다.
부역량2	의사소통	학교교육현장에서 학생들과 효과적으로 소통(말하기/듣기, 쓰기/읽기, 타문화이해능력)할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	문제해결형시나리오	보고서	교육내용평가
협력및참여능력	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
의사소통	문제기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

생물교과교육론

교과목명

과학철학과 교육

교과목번호

42017

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

물리, 화학, 생물, 지구과학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 과학의 본성과 탐구의 본성, 과학적 소양의 시민교육에 대한 이해를 목적으로 다양한 과학 철학적 관점과 과학사, 인류문명사를 학습한다. 또한 과학의 의미와 가치, 과학의 목적, 자연관의 변천과 과학의 발달, 과학의 기원과 과학의 형성과정, 과학지식의 변화 모형 등을 학습한다.

교과목표

- 인류 문명사에서의 과학의 중요성과 사회문화에의 영향을 설명할 수 있다.

- 과학철학이 과학교육에 갖는 의미를 인식하고 실천할 수 있다.

- 과학의 본성을 적용하여 수업을 설계할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 과학교육에서 과학의 본성 및 과학과 탐구의 중요성과 필요성, 그리고 과학문화의 관점에서 과학철학과 교육을 학습한다. 또한 과학문화의 필요성과 중요성을 이해하고 교육에 적용하는 방안을 탐색한다. 더불어 다문화, 탈북학생 등 다름과 교육에 대해 바른 가치를 형성한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학교육에서 과학의 본성 및 과학과 탐구의 중요성과 필요성 이해를 통한 탐구혁신역량을 함양한다.
부역량1	학습자중심교수역량	과학문화의 필요성과 중요성을 이해하고 교육에 적용함으로써 학습자 중심 교수역량을 함양한다.
부역량2	의사소통	다문화, 탈북학생 등 다름과 교육에 대해 과학 및 탐구의 본성 관점에서 논의함으로써 의사소통 역량을 함양한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	포트폴리오	과제평가
학습자중심교수역량	토의. 토론	동료평가	교육내용평가1(중간)
의사소통	토의. 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

생명과학1

교과목번호

42746

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육

대상학과

생물교육

담당교수

조정훈

교과목 개요

및 특징

생명현상에 대한 전반적 이해를 위해 물리, 화학, 분자, 에너지 수준에서 접근하고 생명체의 구성과 기능을 이해한다.

교과목표

생명체에서 일어나는 다양한 생명 현상을 이해하고 타인에게 설명할 수 있다.

과학적 지식과 논리를 바탕으로 동료와 협력하여 문제를 해결할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

생명에 대한 전반적 이해를 위해 생명현상을 물리, 화학, 분자, 에너지 수준에서 접근하고 생명체의 구성과 기능에 대해 이해하고자 한다. 또한 고전 유전학부터 현대 생명공학까지 다양한 주제를 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학적 지식과 논리를 기반으로 문제를 해결하고 이를 설명할 수 있다.
부역량1	창의융합역량	동료들과 적극적 협력을 통해 서로의 능력을 모아 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	새로 학습한 내용을 타인에게 명확히 전달할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	서술형 시험	교육내용평가
창의융합역량	프로젝트기반학습(PJBL)	문제해결형 시나리오	참여평가
과학적 의사소통역량	토의.토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

생명과학2

교과목번호

42747

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육

대상학과

생물교육

담당교수

조정훈

교과목 개요

및 특징

우리 몸에서 일어나는 생명현상에 대한 전반적 이해를 위해 물리, 화학, 분자, 에너지 수준에서 접근하고 몸의 구조와 기능을 이해한다.

교과목표

우리 몸에서 일어나는 다양한 생명 현상을 이해하고 타인에게 설명할 수 있다.

과학적 지식과 논리를 바탕으로 동료와 협력하여 문제를 해결할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

우리 몸에서 일어나는 대사, 호흡, 소화, 순환, 배설, 감각, 신경 등의 생리 현상에 대하여 물리적, 화학적, 생물학적 수준에서의 지식적 접근과 활발한 토론을 통해 생명유지를 위한 조절기작을 통합적으로 이해한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학적 지식과 논리를 기반으로 문제를 해결하고 이를 설명할 수 있다.
부역량1	창의융합역량	동료들과 적극적 협력을 통해 서로의 능력을 모아 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	새로 학습한 내용을 타인에게 명확히 전달할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	서술형 시험	교육내용평가
창의융합역량	프로젝트기반학습(PJBL)	문제해결형 시나리오	참여평가
과학적 의사소통역량	토의.토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

동물생리학 및 실험

교과목번호

20323

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

실습

개설학과

생물교육

대상학과

생물교육

담당교수

조정훈

교과목 개요

및 특징

동물에서 일어나는 대사, 호흡, 소화, 순환, 배설, 감각, 신경 등의 생리적 현상에 대하여 물리, 화학, 분자 수준에서 이론적으로 접근하고 토론과 실험을 통해 생명유지를 위한 조절기작을 통합적으로 이해한다.

교과목표

생명체에서 일어나는 다양한 생리학적 현상을 이해하고 이를 타인에게 설명할 수 있다.

과학적 지식과 논리를 바탕으로 동료와 협력하여 문제를 해결할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

동물의 신경계, 내분비계, 근육계, 순환계, 호흡계, 배설계, 소화계, 생식계에 대한 내용을 이론과 실험을 통해 이해한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학적 지식과 논리를 기반으로 문제를 해결하고 이를 설명할 수 있다.
부역량1	창의융합역량	동료들과 적극적 협력을 통해 서로의 능력을 모아 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	새로 학습한 내용을 타인에게 명확히 전달할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	서술형 시험	교육내용평가
창의융합역량	프로젝트기반학습(PJBL)	문제해결형 시나리오	참여평가
과학적 의사소통역량	토의.토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

생화학 및 실험

교과목번호

23285

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

실습

개설학과

생물교육

대상학과

생물교육

담당교수

조정훈

교과목 개요

및 특징

생물체를 구성하는 탄수화물, 단백질, 지질 및 핵산 등의 구조와 생체 내에서의 기능, 생합성, 그리고 대사과정 등을 다루어 생명현상에 대해 생물학적, 화학적으로 이해한다.

교과목표

생명체에서 일어나는 다양한 생물화학적 현상을 이해하고 이를 타인에게 설명할 수 있다.

과학적 지식과 논리를 바탕으로 동료와 협력하여 문제를 해결할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

탄수화물, 단백질, 지질 및 핵산 등의 구조와 기능, 생합성, 그리고 대사과정 등 생명현상에 대한 생물학적, 화학적 이해를 돕고 중등현장에서 생화학실험 수행능력을 기르도록 한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학적 지식과 논리를 기반으로 문제를 해결하고 이를 설명할 수 있다.
부역량1	창의융합역량	동료들과 적극적 협력을 통해 서로의 능력을 모아 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	새로 학습한 내용을 타인에게 명확히 전달할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	서술형 시험	교육내용평가
창의융합역량	프로젝트기반학습(PJBL)	문제해결형 시나리오	참여평가
과학적 의사소통역량	토의.토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

동물발생학 및 실험

교과목번호

22554

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

실습

개설학과

생물교육

대상학과

생물교육

담당교수

조정훈

교과목 개요

및 특징

동물의 수정부터 성체까지의 발생과정에 관여하는 다양한 메커니즘에 대해 이론적으로 접근하고 토론과 실험을 통해 발생의 원리에 대해 이해한다.

교과목표

단순한 수정란이 정교한 성체로 발생하는 과정에 존재하는 다양한 메커니즘을 이해하고 이를 타인에게 설명할 수 있다.

과학적 지식과 논리를 바탕으로 동료와 협력하여 문제를 해결할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

동물발생학과 관련된 실험기법, 역사, 수정, 하등동물의 발생, 고등동물의 발생, 관련 분자생물학 실험 등에 대한 내용을 이론과 실험을 통해 이해한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학적 지식과 논리를 기반으로 문제를 해결하고 이를 설명할 수 있다.
부역량1	창의융합역량	동료들과 적극적 협력을 통해 서로의 능력을 모아 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	새로 학습한 내용을 타인에게 명확히 전달할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	서술형 시험	교육내용평가
창의융합역량	프로젝트기반학습(PJBL)	문제해결형 시나리오	참여평가
과학적 의사소통역량	토의.토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

과학문화콘텐츠개발

교과목번호

44019

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

생물교육

대상학과

생물교육

담당교수

조정훈

교과목 개요

및 특징

과학교육관련학과(생물교육, 물리교육, 화학교육, 지구과학교육과)를 대상으로 과학문화콘텐츠를 개발할 수 있는 능력을 배양한다.

교과목표

지식기반사회가 필요로 하는 과학문화콘텐츠를 개발하고 이를 타인에게 적용할 수 있다.

과학적 지식과 논리를 바탕으로 동료와 협력하여 과학문화콘텐츠를 개발할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

형식, 비형식 교육기관의 과학문화관련 콘텐츠를 분석하고 필요한 과학문화콘텐츠를 개발한다. 그 과정을 통해서 과학문화코디네이터로써 필요한 다양한 개발 역량을 쌓는다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학적 지식과 논리를 기반으로 문제를 해결하고 이를 설명할 수 있다.
부역량1	창의융합역량	동료들과 적극적 협력을 통해 서로의 능력을 모아 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	새로 학습한 내용을 타인에게 명확히 전달할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	서술형 시험	교육내용평가
창의융합역량	프로젝트기반학습(PJBL)	문제해결형 시나리오	참여평가
과학적 의사소통역량	토의.토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

현대생물학실험

교과목번호

44837

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

실습

개설학과

생물교육

대상학과

생물교육

담당교수

조정훈

교과목 개요

및 특징

실험을 기반으로 현대 생물학의 흐름을 파악하고 주어진 여러 가지 생물학적 문제에 대하여 기존 방식과 새로운 방식을 이용하여 문제를 분석하고 해결하는 능력과 현장 적용 능력을 기른다.

교과목표

현대 생물학의 흐름을 파악하고 이와 관련된 실험을 타인에게 설명하고 적용할 수 있다.

과학적 지식과 논리를 바탕으로 동료와 협력하여 다양한 생물학적 문제에 대한 실험적 접근을 통해 해결 할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

현대 생물학의 흐름을 파악하고 생물학 실험을 통해 주어진 다양한 문제를 분석하고 해결하는 과정을 통해서 과학교사로서 필요한 현장에서의 실험운영능력을 쌓는다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학적 지식과 논리를 기반으로 문제를 해결하고 이를 설명할 수 있다.
부역량1	창의융합역량	동료들과 적극적 협력을 통해 서로의 능력을 모아 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	새로 학습한 내용을 타인에게 명확히 전달할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	서술형 시험	교육내용평가
창의융합역량	프로젝트기반학습(PJBL)	문제해결형 시나리오	참여평가
과학적 의사소통역량	토의.토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

과학문화콘텐츠

디자인프로젝트

교과목번호

44043

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

실습

개설학과

생물교육

대상학과

생물교육

담당교수

조정훈

교과목 개요

및 특징

과학교육관련학과(생물교육, 물리교육, 화학교육, 지구과학교육과)를 대상으로 과학문화콘텐츠를 개발·보완·변형하고 이를 운영할 수 있는 능력을 배양한다.

교과목표

지식기반사회가 필요로 하는 과학문화콘텐츠를 개발·보완·변형하고 이를 타인에게 적용할 수 있다.

과학적 지식과 논리를 바탕으로 동료와 협력하여 과학문화콘텐츠를 개발·보완하고 적용할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

형식, 비형식 교육기관에서 필요로하는 과학문화관련 콘텐츠를 개발·보완·변형 후 교육현장에 적용한다. 그 과정을 통해서 과학문화코디네이터로써 필요한 콘텐츠개발 및 현장운영 역량을 쌓는다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●			▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학적 지식과 논리를 기반으로 문제를 해결하고 이를 설명할 수 있다.
부역량1	의사소통	동료들과 적극적 협력을 통해 서로의 능력을 모아 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	참여능력	효과적인 생명과학교육을 실천하기 위해 의사결정과정에 능동적으로 참여하고 자신의 역할을 책임 있게 수행하고, 관련된 사람들과 협력할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	서술형 시험	교육내용평가
의사소통	프로젝트기반학습(PJBL)	문제해결형 시나리오	참여평가
참여능력	토의.토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

생명과학진로특강

교과목번호

44840

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

생물교육

대상학과

생물교육

담당교수

조정훈

교과목 개요

및 특징

생명과학 전공과 관련한 다양한 진로와 전망, 요구되는 능력, 준비 과정 등에 대해 알아본다.

교과목표

생물교육 전공자의 다양한 진로방향에 대해 이해하고 이를 바탕으로 자신의 진로를 결정하고 타인에게 설명할 수 있다.

과학적 지식과 논리를 바탕으로 동료와 협력하여 문제를 해결할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

생물교육을 전공하고 진출할 수 있는 형식교육기관, 비형식교육기관, 교육공무원, 기업체, 연구소, 의치약계열진학, 전공계열진학 등에 대해 전망과 준비과정 등을 구체적으로 알아본다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구적 혁신역량	학습자 중심 교수역량	과학적 의사소통역량	참여 및 협력 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲			●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학적 지식과 논리를 기반으로 문제를 해결하고 이를 설명할 수 있다.
부역량1	창의융합역량	동료들과 적극적 협력을 통해 서로의 능력을 모아 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	과학적 의사소통역량	새로 학습한 내용을 타인에게 명확히 전달할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형 시험	교육내용평가
창의융합역량	프로젝트기반학습(PJBL)	문제해결형 시나리오	참여평가
과학적 의사소통역량	토의.토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음